5月18日，汕尾市義務(wù)教育階段“以體強(qiáng)心”體育與心理健康教育融合研討會(huì)在陸豐市教師發(fā)展中心舉行。汕尾市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳小平、汕尾市教師發(fā)展中心主任陳利群、陸豐市教師發(fā)展中心副主任陳松青，全市500名體育和心理健康專(zhuān)兼職老師及汕尾市專(zhuān)兼職教研員參加此次研討會(huì)。

　　在此次會(huì)議介紹中，陳利群主任表示，本次研討活動(dòng)旨在提升教師專(zhuān)業(yè)技能，來(lái)推動(dòng)學(xué)生身心健康的發(fā)展，將體育素養(yǎng)中的速度、耐力、力量、容忍、平衡等指標(biāo)，與心理健康中的自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、社交意識(shí)、責(zé)任感和決斷力相融合，培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，為其未來(lái)的個(gè)人和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“要以‘體育+’課程為突破口，落實(shí)‘五育并舉’新要求?！标愋∑礁本珠L(zhǎng)指出，心理健康教育在課程教學(xué)中的滲透融合，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，要以先進(jìn)的教育理念和學(xué)生健康心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，加強(qiáng)“體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心理健康”標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的研究，對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)“體育”中“育”的研究。

　　本次研討活動(dòng)通過(guò)實(shí)例分享，活動(dòng)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題講座、互動(dòng)研討等多種形式，為體育教學(xué)與心理健康教育的融合及具體工作的開(kāi)展指明方向，促進(jìn)教師的教學(xué)從“學(xué)科教學(xué)”回歸到“學(xué)科教育”，幫助體育老師和心理教師深入理解彼此能力的知識(shí)體系和實(shí)踐技巧，共同探討如何在教學(xué)實(shí)踐中更好的融合體育與心理健康教育。

　　陸豐市玉燕中學(xué)副校長(zhǎng)蔡清懷作《五育并舉，為學(xué)生心理健康護(hù)航》主題分享

　　探討學(xué)校心育課程，收獲綜合育人效益。陸豐市玉燕中學(xué)副校長(zhǎng)蔡清懷分享了學(xué)校的“以體育人”的活動(dòng)實(shí)例，這些例子均實(shí)現(xiàn)了學(xué)生強(qiáng)體潤(rùn)心的目標(biāo)。蔡清懷表示，在“心育+”的育人模式探索過(guò)程中，學(xué)校積極引導(dǎo)教師突破學(xué)科邊界，組織跨學(xué)科融合教學(xué)的教研共建，開(kāi)發(fā)出聯(lián)結(jié)生活情境的“心育+學(xué)科”融合課程，探尋跨學(xué)科實(shí)踐的有效路徑，并內(nèi)化成學(xué)生應(yīng)該具備的心理素質(zhì)。

　　參訓(xùn)學(xué)員在認(rèn)真做筆記

　　如何在體育運(yùn)動(dòng)中賦能學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育？汕尾市教育局心理健康教育兼職教研員高雪美分享“游戲化”課堂，將心理健康教育的教學(xué)環(huán)境“搬到”體育活動(dòng)的場(chǎng)地中，把體育課作為心理課堂的一個(gè)“體驗(yàn)情境”，改變課堂呈現(xiàn)形式和體驗(yàn)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心一體的積極參與，以達(dá)到體育、心理學(xué)科教學(xué)的有效融合及對(duì)學(xué)生的正向教育。

　　陸豐市教師發(fā)展中心心理中心組成員高雪美作《以體強(qiáng)心，遇見(jiàn)好時(shí)光》主題分享

　　“和善而堅(jiān)定是正向教育的靈魂所在。”高廣方教授在《和善而堅(jiān)定：學(xué)生心理健康與體育教學(xué)的融合》講座上指出教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的中心，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以體育知識(shí)技能傳授和體育運(yùn)動(dòng)為載體，多角度、多渠道了解學(xué)生的心理狀況。通過(guò)運(yùn)用“3A”法（Aknowledge 認(rèn)可、Allow 允許、Acceptable Solutions 可接受的解決方法）照顧到不同層級(jí)學(xué)生心理健康教育的具體需求，在不同學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生不同形式、不同層面的心理體驗(yàn)支持，培養(yǎng)學(xué)生情緒管理能力，提高自我效能感，從而在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生健康心理品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更積極地面對(duì)體育競(jìng)技和生活中的挑戰(zhàn)。

　　高廣方教授作《和善而堅(jiān)定：學(xué)生心理健康與體育教學(xué)的融合》講座分享

　　在體育教學(xué)與心理健康教育融合背景下，本次研討既是對(duì)體育和心理健康教育的聯(lián)合教研的深入思考，也是一次育人模式的創(chuàng)新探索。在體心融合，身心共育的探索中，作為學(xué)生心理健康教育的直接實(shí)施者和探索者，所有參訓(xùn)教師積極交流研討、分享心得體會(huì)，既學(xué)習(xí)了新的理論知識(shí)又積累了心理育人工作新思路，獲益匪淺。

　　心理健康教育的學(xué)科融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的高度關(guān)注和多方協(xié)同努力，汕尾市將持續(xù)搭建心理健康教育研究交流平臺(tái)，提升學(xué)科教師的心理學(xué)科素養(yǎng)，助力提升“心育+學(xué)科”教育教學(xué)工作實(shí)效，讓更多的學(xué)生受益于融合培養(yǎng)。